遂府办函〔2024〕28号
遂宁市人民政府办公室
关于市政协八届四次会议第15号提案
办理答复的函
民盟市委：
贵单位在市政协八届四次会议上提出的《关于构建“融通融合融汇”遂宁现代职业教育的建议》（第15号提案）收悉。现将办理情况函复如下。
近年来，现代职教体系从“双通”向“三融”迭代，“横向融通、纵向贯通”的中国特色现代职业教育学校体系建设取得显著成效。党的二十大报告提出“推进普职融通、产教融合、科教融汇”，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出要“以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向”，加快构建融通融合融汇的现代职业教育体系。
一、推进普职融通，构建遂宁现代职教体系
普职融通，“通”重在“你能走过来，我能走过去”，利于多次选择、多样化成才。
（一）规范普职融通管理。印发《遂宁市开展普职融通工作指导意见（试行）》（遂教体函〔2023〕61号），制定了遂宁市普职融通试点班管理办法，建立了普通教育与职业教育融合衔接、互相贯通、多元立交的人才培养机制，为学生提供两次选择机会，促进学生多元发展。2023年，有5所中职学校与市内7所普通高中开展融通工作，招收普职融通班学生265人。2024年将有8所中职学校与市内11所普通高中合作，计划招收普职融通班学生1255人。
（二）畅通普职融通渠道。一是开展职业体验。每年职教活动周期间，全市组织专门宣讲人员到所有初中学校开展职业生涯规划宣讲，组织初中学生到职业学校进行职业教育体验。二是推进资源共享。各县（市、区）、市直园区统筹整合辖区内普职教育资源，鼓励普通高中和中职学校共享学科实验室、专用教室、图书馆、运动场和实训室等教育资源，为培养学生文化素养、职业技能、实践能力和创新创业能力提供教育教学设施等条件保障。三是促进教师互动。鼓励普通高中和中职学校根据各自师资优势，建立教师交流制度，实行跨校走教，定期开展联合教研、课题研究和教育教学交流。四是实现学籍互转。普高学籍转中职学籍，严格执行教育部和省、市有关学籍管理规定，普通高中学生可在高一年级和高二年级上学期结束前，根据中职学校招生简章和学生及家长意愿选择专业申请转入中职学校就读，学籍转入中职学校。中职学籍转普高学籍，符合成绩要求的普职融通教育试点班学生可在高一年级下学期结束前提出申请到对口的普通高中学校就读，学籍转入普通高中。
（三）探索建立综合性高中。印发《关于申报普通高中特色办学试点工作的通知》（遂教体函〔2024〕11号），支持普通高中学校立足本校学生实际和发展需要，试点开展多层次普职融通改革试点，探索综合性高中发展模式。
二、深化产教融合，服务遂宁经济社会高质量发展
产教融合，“合”重在“你中有我，我中有你”，形成产教命运共同体，共兴共荣。
（一）强化校企合作制度保障。一是政府引导，整体推进。以教产城融合发展理念为引领，将产教融合作为促进经济社会协调发展的重要举措，融入遂宁市现代产业体系建设各个环节，发挥政府协调引导作用，形成政府、行业、企业、学校、社会协同推进的工作格局。二是优化结构，服务需求。面向我市产业和区域发展需求，逐步完善技术技能型人才培养体系，健全技术技能型人才培训制度，加速人才培养结构调整，创新产教融合培养模式和组织形态，提升职业教育服务地方经济建设的能力。三是校企协同，合作育人。科学统筹管理，充分调动行业企业广泛参与产教融合的积极性和主动性，强化政策引导，鼓励试点先行，鼓励办学主体多元化，促进供需对接和流程再造，系统构建校企合作长效机制，实现互利共赢。
（二）完善产教融合政策体系。市政府办公室印发《遂宁市深化产教融合实施方案》（遂府办函〔2019〕38号）、市教育体育局印发《关于推进现代学徒制工作方案的通知》（遂教体函〔2019〕30号）、市教育体育局等十四部门印发《遂宁市职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划实施方案（2020—2021年）的通知》（遂教体发〔2020〕9号），进一步明确了行业企业参与产教融合的社会责任、参与方式与资金保障措施。
（三）深化校企合作服务地方经济。一是优化专业设置和校点布局，印发《关于推进遂宁市中等职业教育专业布局和结构调整优化工作的通知》，进一步优化各职业学校专业结构，校点布局更加合理，职业院校专业集群与我市产业发展规划的契合度达到80%以上。二是丰富校企合作形式，目前，已有遂宁市现代服务业职教集团、遂宁市现代制造业职教集团等7个校企联合组建的职教集团（联盟）。成立了市域产教联盟体、行业产教共同体，建有产业学院7个，校企共建实训基地300余个，充分发挥企业主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，更好服务遂宁经济社会发展。
三、坚持科教融汇，服务遂宁创新驱动发展战略
科教融汇，“汇”重在“你我走到一起来，汇聚力量育人才”。
（一）以数字化为重点，推动学校现代化建设。遂宁市6所公办中等职业学校全面推进学校数字化建设，现建有无纸化办公系统、学生管理系统、教育教学管理系统等，信息化管理全面覆盖学校各个领域。船山职业技术学校“职业教育专业教学资源库”获教育厅推荐至教育部备案；安居职业高级中学校、大英县中等职业技术学校、射洪市职业中专学校3所中职学校“职业教育信息化标杆学校”获教育厅推荐至教育部备案；安居职业高级中学校、大英县中等职业技术学校2所中职学校“职业教育示范性虚拟仿真实训基地”获教育厅推荐至教育部备案。
（二）以项目为载体，助推遂宁职业教育发展。大英县中等职业技术学校“承载式轿车车身结构与装配、构造与原理虚拟仿真实训基地”和船山职业技术学校“物流服务与管理专业教学资源库建设”2个项目被教育厅推荐成为教育部2023—2024年职业教育人才培养和教育教学改革项目立项。射洪市职业中专学校、安居职业高级中学校等6所学校共15个省级项目成功立项。
（三）以教育科研为突破，科教融汇成果初显。2023年，市教育体育局配合省教科院，邀请专家到学校指导课题，积极培育优秀职教课题。在省教科院组织优秀职教论文评选活动中，遂宁市组织参评论文20篇，评选出省一等奖1篇、二等奖10篇、三等奖8篇，部分优秀获奖论文在《当代职业教育》发表。现有省级研究课题12项，市级研究课题4项。
衷心感谢贵单位对遂宁职业教育事业的关心和支持！
遂宁市人民政府办公室
2024年5月30日